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次に、木材とエネルギーとを投入すれば、紙ではなく鉛筆を作ることもできる。投入できる木材とエネルギーの量に限りがあるとき、鉛筆を余計に作ろうとすれば、紙の生産を犠牲にしなければならない。一定の木材とエネルギーの投入量の制約の下で最大限に生産できる紙と鉛筆の数量の間には、生産可能性フロンティアと呼ばれる関係が成立している。生産が生産可能性フロンティアの上で行われていれば、ある財の生産を増やそうとすれば、他の財の生産を減らさなければならないという意味で、生産は効率的である。生産が生産可能性フロンティアの上で行われていなければ、そこには資源利用における無駄が存在する。その無駄をなくすためには、ある資源と別の資源との限界代替率が、資源のあらゆる用途にわたって等しくなる必要がある。


生産可能性フロンティアしかし、生産が生産可能性フロンティア上で行われていたとしても、生産される財が、消費者の望むだけの数量で生産されていなければ、限られた資源を振り向ける先を変更することによって、消費者の満足を引き上げる余地がある。このようなパレート最適な状態（誰かの満足を引き下げることなくして誰の満足をも引き上げることができない状態）は、消費者の選好における諸財の間の限界代替率が、すべての消費者にわたって等しいことを必要とする。すべての財・資源に市場が存在して、競争均衡が成立しているならば、均衡における資源配分は必ずパレート最適であるという命題が成立する（厚生経済学の基本定理）。しかし、パレート最適な配分の状態は無数にあり、それらには分配の違いが対応している。

"http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%8A%B9%E7%8E%87%E6%80%A7" より作成
カテゴリ: 経済学

純物質 (じゅんぶっしつ, Pure Substance) とは、一定の性質を持つもの、すなわち単体と化合物のこと。 例えば、ダイヤモンドや食塩の結晶、蒸留水などが純物質である。これらは、どのサンプルも同一の性質をもつ。つまり構成元素の組成や沸点・融点は一定であり、それらから物質の種類を判別することができる。


純物質とは異なり、2種類以上の単体あるいは化合物が混ざった物質は混合物 である 。


純物質は、物理的方法（ろ過・蒸留・再結晶・クロマトグラフィーなど）では、これ以上分離されない。 しかし、化学的方法(電気分解など)を用いれば、単体にまで分解することができる。

次に、木材とエネルギーとを投入すれば、紙ではなく鉛筆を作ることもできる。投入できる木材とエネルギーの量に限りがあるとき、鉛筆を余計に作ろうとすれば、紙の生産を犠牲にしなければならない。一定の木材とエネルギーの投入量の制約の下で最大限に生産できる紙と鉛筆の数量の間には、生産可能性フロンティアと呼ばれる関係が成立している。生産が生産可能性フロンティアの上で行われていれば、ある財の生産を増やそうとすれば、他の財の生産を減らさなければならないという意味で、生産は効率的である。生産が生産可能性フロンティアの上で行われていなければ、そこには資源利用における無駄が存在する。その無駄をなくすためには、ある資源と別の資源との限界代替率が、資源のあらゆる用途にわたって等しくなる必要がある。


生産可能性フロンティアしかし、生産が生産可能性フロンティア上で行われていたとしても、生産される財が、消費者の望むだけの数量で生産されていなければ、限られた資源を振り向ける先を変更することによって、消費者の満足を引き上げる余地がある。このようなパレート最適な状態（誰かの満足を引き下げることなくして誰の満足をも引き上げることができない状態）は、消費者の選好における諸財の間の限界代替率が、すべての消費者にわたって等しいことを必要とする。すべての財・資源に市場が存在して、競争均衡が成立しているならば、均衡における資源配分は必ずパレート最適であるという命題が成立する（厚生経済学の基本定理）。しかし、パレート最適な配分の状態は無数にあり、それらには分配の違いが対応している。

"http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%8A%B9%E7%8E%87%E6%80%A7" より作成

教育研究（きょういくけんきゅう、英: education and research）は、法令用語、教育用語で、「教育及び研究」という意味である。一般に大学で行われる三本柱、教育、（学生）管理、研究の三つをいったいとして行うことをいう。教育現場では、まれに教学（きょうがく）ということもある。もともとは仏教系の宗教団体の組織の中で使われることばで、信徒、門徒の教育管理を行う部門、もしくはその業務のことで、大学教育の中で使われる場合には、学生の指導管理を指すことが多く、学生指導部、事務局などをいうことが多い。

この用語は、教育と研究を一体的に行うことを示し、「教育研究組織」といった用法で使われる。したがって、「教育又は研究」という意味とは異なる。

大学の学部や大学院の研究科、それらの講座や学科目など、教育と研究は同一組織で行われることが常例となっている。ただし、1970年代から、次第に少しずつ同一組織で教育と研究の双方を行うという原則が緩められ、学部以外の組織として筑波大学の学群・学類、学系などが、また、研究科以外の教育部・研究部などが生まれた。これらの組織は、教育の組織と研究の組織を分けているが、業務の性質上、相互は密接な連絡関係にある。

配分の無駄のなさには様々な側面がある。例えば、原料の木材チップ3トンと外部から購入するエネルギー500キロカロリーとを投入して、1トンの紙を生成する技術があるとする。このとき、薬品や工場設備や労働といった他の投入物の量を一定として、木材チップ2トンに購入エネルギー1,000キロカロリーを投入してもやはり1トンの紙しか作ることができない場合、その方法は明らかに無駄があり、非効率的といえる。それに対して、エネルギーを2,000キロカロリー消費するが、木材チップ1.5トンを投入するだけで1トンの紙を生成する技術は非効率的とはいえない。木材チップを1.5トンしか投入しないという条件で、エネルギーを最も少なく使う技術であるかもしれないからである。このような、紙1トンを作るために必要な最小のエネルギーと木材チップとの投入量の組み合わせが連続的に存在すると考えてそれを結んだ軌跡を、等量曲線と呼ぶ。等力曲線上の点は効率的な生産を表しており、それよりも右上に位置する点は、生産量が同一であれば、非効率的な生産を表している。これは効率性の1つの側面を示している。

リハビリテーション(rehabilitation、リハビリ)とは、障害を持った人が生活していく手段を得るためのアプローチの事を指し、また、アプローチの手段のひとつとしての訓練自体もリハビリテーションと呼ばれる。第二次大戦中に激増した傷病兵に残る身体障害が社会問題化したことからアメリカで始まった。

リハビリテーションの語源はラテン語で「本来あるべき状態への回復。権利の回復、復権。教会からの破門の取り消し。」等の意味合いがある。強いて類義語を挙げれば「ルネサンス（再生）」が最も近い用語である。

リハビリテーションは、社会的リハビリテーションと医学的リハビリテーションに大別される。社会的リハビリテーションにおいては、現代日本では「全人間的復権」という概念である。医学的リハビリテーションにおいては、本来「障害の克服」という概念であったが、WHOによる国際障害分類（IDH）が国際生活機能分類（ICF）へと改訂されてから、「生活機能の改善・向上」という概念へと変化した。

戦傷者を対象として発祥した分野であるが、先進国ではむしろ脳卒中など神経疾患の後遺症、老年痴呆への対策としてリハビリの重要性が増してきている。一方、政情不安定地域ではいまだに地雷被害の後遺症などへのリハビリの必要性がなくならないままである。

障害を以下の3つレベルに分け、それぞれについて対策を講じていく。
基礎科学（きそかがく）とは、各学問分野の基礎部分を扱う学問である。基礎科学は、一般的に、人文科学、社会科学、自然科学であるとされる。しかし、各学問の中には応用的なものを扱う部分も一部存在し、厳密な区分は難しい。

応用科学を持て囃し、基礎科学を軽んじる政策論や世間の風潮も古今に多く見られるが、基礎科学の発展なくしてパラダイムシフトは起こりえない。

応用科学分野内でのパラダイムシフトを否定するものではない。しかし、ある基礎科学分野の上に成り立つ応用科学分野が、その下となる基礎科学分野の範疇を超えて発展することはない。もしあるとすれば、それは元のものとは別の基礎科学分野を切り開いただけの事である。
さらに近代科学に大きな影響を与えたイマヌエル・カントは科学者ではなく哲学者である。

本来、字義通りに取れば、接種とは種を植え付けることであるが、種子植物の種まきにこの言葉を使うことはない。実際には、微生物を扱う場合に於いて、特定の微生物を繁殖させることを目的として、その微生物を繁殖させるべき場を用意した上で、目的の微生物を含む材料を、そこに植え付ける、押し込む、注入するなどの操作を指して言うものである。

たとえばほだ木にシイタケの種菌を接種するとか、培地に培養株を接種するとか、農作物に共生微生物を接種するとか。微生物の分離のために、野外からの試料を培地に直接に植え付ける方法を直接接種法という例もある。

予防接種の場合も、ワクチンは多くの場合に弱毒化された病原体であり、つまり生きた微生物であるから、それを人間の体に注入するのは接種なのである。なお、この言葉の起源は、おそらく種痘である。種痘は、ヒトからヒトへと植え継ぎが可能であり、その内容が不明な時代から、まるで植物の繁殖と同じような感覚で扱われた。うまく植え継げず、その効果がなくなった場合には”枯れる”と称した。

予防接種は、感染症を予防する目的でワクチンを生体に投与する医療行為。予防注射ともいわれる。ワクチンとは、弱毒化した病原体または死菌などであり、免疫学的には免疫記憶の形成を誘導することで、本格的な感染を防ぐためのものである。

投与方法は主に筋肉注射または皮下注射などで行われるが、ポリオは病原体が腸管粘膜で増殖するため内服薬を用いる。

ジェンナーの種痘に始まる。理論的裏付けはルイ・パスツールによって行われ、それ以後は多くの伝染病に対するワクチンが開発されるようになった。